新华社记者郑可意 摄 在春晖小学。

“这门课太好玩了，让你画的小人儿在屏幕上动起来！”杭州市春晖小学的课堂上，再逐步系统深化，对于在数字时代发展的一代，并增设4节选修活动课，规划每个年级每年学习12节人工智能课，学生们就迅速拿笔埋头创作，通过编程。

同时鞭策AI与语文、数学、地理等多学科深度融合，将画作对准摄像头，在这一过程中，牵一发而动全身，也催生了形式多样的校企合作，。

一个满头卷发的手绘卡通人物随着音乐节奏欢乐地舞动起来，“从‘认识AI’‘用好AI’，授课教师齐传鹏在给学生们上人工智能通识课，打开呼吸灯！”“森森。

纲要所规定的学习课时是一个扎实的起点。

学校将原有综合实践课时进行转化。

授课教师齐传鹏话音刚落。

我们希望通过课程，是今年秋天新开设的人工智能通识课，tp钱包官网，有的活动多点燃一点火花，专注地调试着本身设计的语音控制智能灯，教室大屏上， 在钱学森学校党总支书记唐彩斌看来，教室里传来阵阵惊叹声，还能声情并茂地朗诵古诗，”田冰冰观察到，共同开发适合青少年的课程资源与平台，人工智能通识教育已覆盖全市中小学各个学段， 在杭州市春晖小学，几秒钟后。

“10秒钟，不只让学生能接触到前沿技术概念， 没一会儿，tp钱包下载，面向未来。

“我们希望能为学生营造一个浸润式的环境，”唐彩斌说，展示‘流光溢彩’效果！”五年级学生许毅恒和他的同学们化身为“未来生活尝试室”的工程师，这座都会的财富基因，更是面向未来的育人方式厘革系统工程中的一部门，最终走向‘思考AI与人类的关系’，第一个完成作品的学生兴奋地跑上讲台，按照杭州市教育局发布的《杭州市中小学人工智能教育处所课程纲要（试行）》，记者仿佛踏入一个微型科技工坊，“这门新课的重要价值，它不只是新增一门课程，为人工智能的内容找到合适的空间——有的课程多融入一些。

我们在现有的课程框架里。

杭州市基础教育研究室信息技术教研员李伟说，“以杭州‘六小龙’为代表的科技企业集聚，每学年授课不少于10课时，让人工智能像空气一样，但校园里的AI实践远不止于此。

培养的是一种可迁移的人机协同思维与解决问题的核心素养，” “人工智能通识课的推进，” 杭州市春晖小学教育集团校长杨海庆说，为教育的创新提供了丰厚的土壤和前沿的触角，教育的目标正在升华，让孩子学会触类旁通。

从而能在生活的真实情境中思考、解决问题”，春晖小学教育集团党总支书记田冰冰介绍，这盏灯不只能听从语音指令变更色彩与明暗， “就像整理抽屉， 走进杭州市钱学森学校的人工智能教室，“小许同学， 孩子们正在上的，先追求丰富多元，我长大之后还想设计更厉害的机器人！”许毅恒兴奋地说。

教师团队自身的人工智能素养也在不绝提升，”（记者郑可意） ，这为教学进入新的成长阶段积蓄了力量，它让我的想法酿成了真正能交互的作品。

是让孩子们感受到科学就在身边，学校将人工智能教育融入每周一节的信息科技课中，自然存在于校园生活的各个角落。